大明：自爆穿越后，老朱心态崩了第121章：偷听的老朱被抓、大笑孙朱雄英！(2/4)
如何？楚泽教的这些东西，还可以吗？”
在朱标等人都认可了楚泽所教导的课程的时候，学本堂之外的马皇后，此时也不由有些调侃的看了看，刚才还一心准备冲进去打断楚泽教学的朱元璋。
“可以什么可以.这就是小儿科的东西..咱先前也想到了这个问题的了，就是没想到怎么解决而已。”
“而且，他这也不是他自己创造出来的，那是和前人学的不算本事！”
虽然此时朱元璋心里也承认了，楚泽教的这些东西好像还挺厉害的样子。
虽然看似简单，或者说看似有些怪异。
但是经过他这么一说之后，朱元璋也觉得这拼音的确是个好东西。
但面对自家妹子的调侃，老朱却有些抹不下面子来承认这一点了。
士可杀，嘴不能软。
就算他说的有道理又怎么样？
这影响我批判他吗？
这完全不影响！
“你们记住读音，今天老师只是让你们有一个概念，之后老师会教给你们一整套完整的拼音。这一套拼音基本上就可以概括我们所熟知的任何一个汉字的发音了。”
“当然了，现场瞎造出来的汉字不算在内。”
瞎造字这个活动，基本上也是他们老朱家的传统了。
毕竟老朱制定下来的那个，所有直系的后代，按照不同的支系排列辈分，然后每一代子孙的名字后缀，都要对应辈分，加一个金木水火土为部首的字为名的规矩。
之后由于子孙后代基数过大，导致能用来起名字的汉字差不多都给用上了，而为了回避先人，就只能现场造字了。
这事儿，也算是历史趣闻了。
“咱们接下来要学习的东西，就是数字以及算术符号。”
“先前的拼音，下课之后，你们也要练习一下，明天老师来上课的时候，会带着你们再复习一次的。”
“好，接下来你们看老师写下来的。”
“这个是0、虽然长的和o很像，但是它写法要稍微偏细长、椭圆一些，写的时候，一定要分清楚了。”
“而之后的，就是.”
“这些数字，对应了我们所认知的数。只不过是为了方便我们记录和运算，所有将其简化了。这样的数字模式，最大的优点是书写起来方便。”
“而如果为了超过9了，那之后，就到了位数的认知了。”
“比如1后面加一个0，那么就是十。从这里之后，后续的位数，就都是循环式的了，比如3当到底19之后，又一个新的循环就开始了，把第一位的1改为2、那么就是新一轮计数，2”
“而书写的方式，我们是按照从左到右来书写的啊。所以读的时候，也是按照这样的读法来读。”
“至于为何书写的方式要由左到右，这个问题稍后我也会给你们解释。”
“接下来我们先熟悉数字，然后老师再教你们数学符号和一些运算公式符号的事情。”
当楚泽将黑板上的拼音全部擦去之后，再次提起手中的粉笔，在背后的黑板上留下了一排朱雄英他们从未见过的符号。
那一个个看上去极为圆融的字符，看的人很是舒服。
而当楚泽讲述起自己写下的这些字符所代表的是什么的时候。
两个小家伙也是十分积极的用自己的鹅毛笔在面前的纸张上跟着抄写了起来。
在一边旁观的朱标等人，此时再次看到楚泽写下的这些符号之后，也都不由期待起来他这些符号背后的含义了。
毕竟他们都是成年人了，理解能力自然比两个小不点儿强多了。
只是看了一遍之后，就基本记住了楚泽写的这些符号应该是数字所代表的东西了。
他们更好奇的，是这些数字出现的意义。
而这一次在学本堂之外偷看的朱元璋，在看到楚泽又开始教一些乱七八糟的东西之后，他也不说话了。
他的理解是，对自己不熟悉的东西，还是不要过-->>
在朱标等人都认可了楚泽所教导的课程的时候，学本堂之外的马皇后，此时也不由有些调侃的看了看，刚才还一心准备冲进去打断楚泽教学的朱元璋。
“可以什么可以.这就是小儿科的东西..咱先前也想到了这个问题的了，就是没想到怎么解决而已。”
“而且，他这也不是他自己创造出来的，那是和前人学的不算本事！”
虽然此时朱元璋心里也承认了，楚泽教的这些东西好像还挺厉害的样子。
虽然看似简单，或者说看似有些怪异。
但是经过他这么一说之后，朱元璋也觉得这拼音的确是个好东西。
但面对自家妹子的调侃，老朱却有些抹不下面子来承认这一点了。
士可杀，嘴不能软。
就算他说的有道理又怎么样？
这影响我批判他吗？
这完全不影响！
“你们记住读音，今天老师只是让你们有一个概念，之后老师会教给你们一整套完整的拼音。这一套拼音基本上就可以概括我们所熟知的任何一个汉字的发音了。”
“当然了，现场瞎造出来的汉字不算在内。”
瞎造字这个活动，基本上也是他们老朱家的传统了。
毕竟老朱制定下来的那个，所有直系的后代，按照不同的支系排列辈分，然后每一代子孙的名字后缀，都要对应辈分，加一个金木水火土为部首的字为名的规矩。
之后由于子孙后代基数过大，导致能用来起名字的汉字差不多都给用上了，而为了回避先人，就只能现场造字了。
这事儿，也算是历史趣闻了。
“咱们接下来要学习的东西，就是数字以及算术符号。”
“先前的拼音，下课之后，你们也要练习一下，明天老师来上课的时候，会带着你们再复习一次的。”
“好，接下来你们看老师写下来的。”
“这个是0、虽然长的和o很像，但是它写法要稍微偏细长、椭圆一些，写的时候，一定要分清楚了。”
“而之后的，就是.”
“这些数字，对应了我们所认知的数。只不过是为了方便我们记录和运算，所有将其简化了。这样的数字模式，最大的优点是书写起来方便。”
“而如果为了超过9了，那之后，就到了位数的认知了。”
“比如1后面加一个0，那么就是十。从这里之后，后续的位数，就都是循环式的了，比如3当到底19之后，又一个新的循环就开始了，把第一位的1改为2、那么就是新一轮计数，2”
“而书写的方式，我们是按照从左到右来书写的啊。所以读的时候，也是按照这样的读法来读。”
“至于为何书写的方式要由左到右，这个问题稍后我也会给你们解释。”
“接下来我们先熟悉数字，然后老师再教你们数学符号和一些运算公式符号的事情。”
当楚泽将黑板上的拼音全部擦去之后，再次提起手中的粉笔，在背后的黑板上留下了一排朱雄英他们从未见过的符号。
那一个个看上去极为圆融的字符，看的人很是舒服。
而当楚泽讲述起自己写下的这些字符所代表的是什么的时候。
两个小家伙也是十分积极的用自己的鹅毛笔在面前的纸张上跟着抄写了起来。
在一边旁观的朱标等人，此时再次看到楚泽写下的这些符号之后，也都不由期待起来他这些符号背后的含义了。
毕竟他们都是成年人了，理解能力自然比两个小不点儿强多了。
只是看了一遍之后，就基本记住了楚泽写的这些符号应该是数字所代表的东西了。
他们更好奇的，是这些数字出现的意义。
而这一次在学本堂之外偷看的朱元璋，在看到楚泽又开始教一些乱七八糟的东西之后，他也不说话了。
他的理解是，对自己不熟悉的东西，还是不要过-->>
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